学問ファシリテーター育成講座の、第５期募集が開始されました！

これまでの講座生に、この講座で得た学びは何だったのか、インタビューしてみます。
第一弾は第3期生から、大学を休学してイスラエルでのインターンを終えた後「イスラエル女子会」を開催するなど、パワフルウーマンごっちん！

「良い場づくりをするための自己分析の大切さ」の学びを共有してくれたごっちん、Foraでの学びをどのように普段の活動で生かそうとしてくれているのでしょうか？？

みんなの意見を引き出せるような場づくりを目指して

ーまず初めにForaに参加しようと思ったきっかけを教えてください！

「イスラエルでインターンしている時にお世話になっていた人が場を作るのが上手な人で、場づくりの工夫について聞いた時に『ファシリテーションっていう分野を学んだことが役に立っている』っておっしゃっていたんです。

その方から『その場で一番話さない人の意見を引き出せるのが良いミーティングだ』ってことを聞いて、私もそういう場づくりをできるようになりたいなって思いました。

ファシリテーションに興味を持っていたちょうどその時に、喜多恒介さんのFacebookでForaの募集がシェアされているのを見て、参加しようと思いました！」

ーなるほど、イスラエルでインターンしていたんですね！イスラエルにはどうして行こうと思ったんですか？？

「小学生から水泳をしていて、大学でも体育会の水泳部に入っていたんですけど、引退してから就職する前にいろんなこと見てみたい、自分の好奇心満たしたいなと思っていて、引退後、一年休学することにしたんです。

それで、何やろうかなって考えてたときに、もともと新しいこととかイノベーション、スタートアップに興味があったことから、調べているうちにイスラエルがそうゆうことが盛んだぞ、というところにたどり着いて。せっかくだから行ってみよう！と思いトビタテ留学JAPANという制度も使って、留学してきました。

今度『イスラエル女子会』というイベントを開催しようと思ってます！」

ー好奇心を満たしにイスラエルに行くなんて凄いパワフルですね！！！早速場づくりを実践するんですね！（イスラエル女子会は1月10日(水)に開催されました)

他人の意見を引き出すために自分を知る

ー実際にファシリテーションの講座を受けてみて発見などありましたか？？

「自分があまり他人に興味を持てないタイプというか、口を出さないというか、それぞれ個人の考えで好きなように行動していけばいいじゃんみたいな考えを持っているので、ファシリのように参加者の状態を注意深く観察して、参加者に働きかけるというのに少し難しさを感じました。」

ーどのようにしたら個人が本当の意味で自分の望む関わり方で、居心地よく場に参加できるようにするかっていうのも難しいですよね。

「そうですね、人の機微な反応とか、『あ、今表情変わったな』とか察することは得意です

でも察することはできても、その人に対してどのように対応して働きかければいいのかは自分の中で体系化できていないなと思うことはあります

その場を目的に沿うように設計する、いいファシリをする人ってすっごい自分自身のことを理解している人なんだなっていうことをこの講座に来て痛感しました」

ーそれは講座のどの回で意識されたんですか？？

「講座内でいろんなファシリテーターの分類表を見た回ですね。

自分はまだ自分がどういうことが得意なのか、どういうファシリがやりやすいのかっていう分析が足りてないって思いました。

『自分なりのファシリ』っていう概念がなかったのでそこをもっと研究して行こうと思ったのは新たな学びで、自分なりの型っていうのを探していきたいなと思います」

ー何か自分自身で具体的に気づけたポイントなどありましたか？？

「自分がテンパってしまって焦る場面っていうのが整理されました。私の場合準備が不十分だったり予想外のことが起きたときに焦ってしまう傾向にあるので、準備はしっかりしようって思いました。

まだ自分の強み、得意なファシリのスタイルという部分がきちんと見つかっていないのでそこの模索もして行こうと思います」

人と会う時もOARR!!

ー普段の生活などで講座で得られた学びが生かされる場面ってありますか？？

「OB訪問などで人に話を聞きに行く機会が多くあったんですけど、人と会う時でも

OARRを意識することが役立ちました」

(OARR *OutCome目的 Agendaやること Role役割 Ruleルールの総称。事前にこれを参加者に明示することがミーティングや場づくりにとっては必要とされる）

ー目的を決めて相手に話を聞きに行くっていうことですか？？

「人と話してると話がバラバラになっちゃう事ってあるじゃないですか？そうなってしまわないためにも、

『私はどんな話を聞きたくてこの人に会っているんだろう？？』

っていう事をしっかり意識して、自分の目的を頭に置きながら話を聞くようにしたら、たとえ話が逸れたとしてもその目的の話題に戻すことができて自分としては学びの多い話を聞くことができました。」

ー話を聞きに行く前にどのようなことを意識して準備するんですか？？

「この人にこういう話を聞きたいってリストを作った後に、

『どうしてこういう話を聞きたいんだろう？　聞きたい話があるのは私の中にどういう疑問があるからなんだろう？』

ってさらに自分を深掘りしていきます。

それをすることで自分の中で新たな問いが生まれて、相手の話を聞いた後にもう一度その問いに振り返って自分なりの答えを探して行くという試行錯誤ができていきます。」

ーなるほど、自分の中の問いを明確化しようと努めながら相手と対話しているんですね

「自分に時間をとって話をしてくださる相手に対しても、『こういうテーマについて話を聞かせて欲しいです』って提示することが相手も話をしやすくていいのかなって思います。

話をする相手自身『私はどういう話をすれば話を聞きに来てくれる人に対して価値を提供できるのだろう？？』って考えてくれていると思うので、そこに対して自分の聞きたいことを伝えることは大事だと思います。

話を聞き終わった後にお礼を言う時も『こういう話が聞けてこういう学びを得られました』っていう言語化をするときにも自分で整理がしやすいですね。

ただ、本題に関係ないような話に逸れたとしてもそこから思いがけないような面白い話を聞けたりするので、Ruleを定めすぎて本題に集中しすぎるというのもよくないのでそこのバランスは意識していますね。」

ー非常に参考になります！これからインタビューする時に意識してみようと思います！

自分を分析するためにもForaの講座はオススメ！

ーForaをオススメするとしたらどのような人に勧めますか？？

「盛り上がる場・良い場を作ろうと思ったら自分を知ること、探求することにつながると私は思っているので、

たとえば団体を運営している人とか、何かやるべきことを多く抱えていて忙しくて自分と向き合う時間が取れていない人には

講座を通じて自分の分析につながると思うので、自分の強み・弱みを知ったスタイルを確立できると、ファシリに限らず、何にでも適用できます。

『私こういうタイプだからこういう問題が起きたのかな』って分析できて解決に繋がったりとか、より全体を意識する視点を得られるんです。」

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学問ファシリテーター育成講座、第５期募集開始！
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講座も残りわずかとなった、第3期の学問ファシリテーター育成講座。数回にわたり参加者にインタビューをして行きます！
第三弾は、大学のテニスサークルでキャプテンを務めながら、生物系の企業でインターンもしている、「リケジョ」のたまちゃんこと玉木彩子さん。

「より良いサークル運営にも、司会進行にも通ずる準備の大切さ」の学びを共有してくれたたまちゃん、具体的にどのようにForaの学びを生かそうとしてくれているのでしょうか？？

「うまく行かないな」というぼんやりとした違和感

—まず初めにForaに来ようと思ったきっかけを教えてください！

「私がキャプテンを務めるテニスサークルのミーティングをもっと改善したいなと思っていたことと、

自分が今インターンをしているバイオ系の企業で、イベントの進行役を務めることがあるのですがうまく司会できないなという感触があり、ファシリテーションを学んでみたいと思ったからです。」

—なるほどー、テニスサークルのミーティングでは具体的にどのようなことを話し合うんですか？？練習日程や練習メニューなどですか？？

「練習日程のような事務的な内容のミーティングはうまく進むんですけど、

最近の練習の雰囲気よくないからそれを改善していこう、みたいなチームの士気を高めていくミーティングがとても難しいです。」

—僕も中学・高校と柔道部でキャプテンをしていたのでその悩みとてもわかります。

うまく行かないっていう感触の原因で思い当たることが何かあるんですか？？

「うーん、メンバー全員の意見を聞けてない、取り入れられてないなって思います。

一部の人の意見だけでミーティングが進んで方針が決まる感じがして」

—チーム全体に関わることですからみんなの意見を聞いて気持ちを一つにしたいですよね。

インターン先ではどのようなイベントの進行をしているんですか？？

「生物分野で将来羽ばたきそうな学生の研究に対し、インターン先の専門家がフィードバックを行うイベントがあり、そのディスカッションの司会などを行うことがあります。」

—結構専門的な内容の議論になるんですか？

「そうですね、学生と専門家で知識量とかに差が生じるのはしょうがないんですけど、

議論がイベントの望む有意義な方向に進まない。

Aさんはどう思いますか？Bさんはどう思いますか？のような形式ばった進行しかできないことをもどかしく思います。」

—ただの感想の共有だけじゃなくて、お互いの発展に役立つような意見を参加者から引き出せるように場作りをしたいですよね。難しいことだとは思いますけど

メンバー・企画への愛としての「準備」

—Foraで学んだことで日々の活動に生かせそうだなってこと何かありましたか？？

「準備がすごく大事ってことに気づかされました。

当日こんなことを話そうという内容・コンテンツは決めてはいたんですけど、そもそも何でこのコンテンツをする必要があるのだろうか？とか

参加者はどういうことを求めていて、私はこういうことを伝えたいっていうこととのギャップがどれくらいあるのか、ということもあまり考えていなかったので、そこをはっきりしてこれからサークルのミーティングでもインターン先のイベントに臨みたいなと思いました。」

—目的を明確化し、参加者の状態に目を向けて、到達したい状態に近づけるために準備が大事ということですよね。

「特にインターン先のイベントだったら場の設定・雰囲気作りとかも大事で、

お互い初対面の人が参加するイベントが多いので、Foraで学んだアイスブレイクの手法を取り入れて感想の共有だけではない、良い場作りをしたいなって思います。」

—限られた時間の中で有意義なディスカッションをするのにとても大事だと思います、お互い緊張している状態だったらどこか遠慮してしまって意見も出にくいですよね。

「絶対大事にしたい・譲りたくないメッセージを自分の中で落とし込んでおくということも意識するようになりました。

自分が説明する学問の本質、面白さを、自分の言葉でわかりやすく説明できるまで理解することって大事だなって思いました。」

—「絶対伝えたいことは何か」をはっきり意識しよう、というのは講座内で強調されてますよね。

「イベントで会社側は何を伝えなければならないのか、対象となる学生の研究分野の本質は何か。

そもそものことを、自分の中で理解しようしないと有意義な議論の進行はできないんだなと。これから意識していきたいです。」

メンバーがどんな状態にいるか？？　

—サークルの活動ではどうでしょうか？？

「ミーティングでももっと詳細なアジェンダ（どのような時間配分でどのようなことを話し合うか）を作っていこうと思います。

あと、「読心術ゲーム」っていう、参加者の顔や雰囲気を見てこの人は今どんな状態にあるかって当てるゲームをこの講座でやってみて、

これはそのまま使えるなと思いました。メンバーの様子をしっかり受け取りながら実際進めていけたらなと。」

—ファシリテーション役が、参加者が演じている「ある状態」を参加者に働きかけることで探り当てるゲームですよね、「参加者全員が実は昨日失恋した」っていうお題もありましたね笑

「ミーティングっていう大きな形にならなくても、メンバーの子とちょっとサークルでの問題について話すときに、本題に入る前に

この人最近どうしてるのかな〜元気なのかな〜、テストで最近大変なのかな〜、お、最近元気だなーとか相手の状態を知ろうと心がけています」

—「愛」をひしひしと感じます、今この人は問題について考える状態にあるかってことに気を遣っているということですよね。とても大事だと思います、メンバーの人も「キャプテン私のこと気にしてくれてる！」って安心感・信頼感も生まれると思います。

大学の授業への批判的視点

「あと、発見というか気づきというか、大学の先生の授業を別の視点で聞けるようになりました。」

—別の視点ってどういうことですか？？

「熱意を感じられる先生の授業は、一方的な授業じゃなくて、双方向的な授業になるような工夫されてるなーとか思うんですけど、

ある先生の授業では、

この先生は一方的に自分の研究について語ってるけど、私たち生徒はこの授業から何を学べばいいんだろう？面白さってどこなんだろうって置いてけぼりにされてしまうなーとか思います笑

先生の授業のやり方に対して批判的な視点が身につきました笑」

—自分が面白い！って思ってることをしっかりうまく説明しようとすれば、聞いている人にもその面白さが伝わると思うんですよねー、自分の研究の面白さを伝えることって大事なんじゃないですかね？？

「すごい大切だと思っています！

私も去年iGEMっていう活動の一環で自分たちの研究の発表をする機会があったんですけど、うまく内容が伝わらなくて、、、笑

結局頑張っても伝わらないと意味ないなーって実感しました。

特に奨学金とか研究費を獲得するってなると、聞いている人に研究の魅力が伝わるかどうかが本当に大きく作用してくるんですよね、お金がないと研究できないわけですし。

自分が面白ければいいよ、みたいな姿勢でいるとどんなに研究内容がすごくても、もったいないなって思います。

その研究の面白さをより多くの人に伝えることができた方が絶対にいいって思います。」

—相手に面白さを伝えよう！って気持ちを持つかどうかだけで授業のやり方やプレゼンの内容って変わってくると思います。どれだけ聞き手を意識できるかって大事ですよね。

文系コミュニティへ飛び込むハードル

—講座を受ける前に何か不安などありましたか？？

「講座を受ける前、こういうワークショップにはゼミやインターンで鍛えられている文系の人が多いと思っていて、実際に場慣れしている人が3期生にも多いなっていう印象を受けました。

理系だとどうしても大学の授業が多くってそういう外部のイベントに参加する機会が少ないので、そういう人が、いきなりファシリテーションとかできるのかなって少し不安でした。

ー確かに受講生には文系の人が多いですもんね。講座を受けてみて、どうですか？

全然大丈夫でした！ みんながコミュニケーションを学びに来ているからこそ、「失敗も大歓迎」っていう暖かい雰囲気があって。理系の人、特にコミュニケーションやファシリテーションに自信がないなって思う人にこそおすすめだと思います。

やってみることによって自分でも意外とできるかもしれないって思えてきてます。」

—ありがとうございました！！

こんにちは！ Foraの木口です

外部からゲストをお招きしてダイアログ系ワークショップに触れた第１０回が開催されました。

今回も参加者のインタビューを通して、講座の魅力と今回の内容を紹介していきます！

こちらのお２人に突撃してみました！

学問ファシリ育成講座、参加者紹介

ななさん（立教大学　文学部２年）

 ​​原田憲旺さん（東京大学　教養学部２年）

どうしてこのプログラムに参加したんですか？

私はファシリテーション能力がほしいと思ったからです。人前で話すことが苦手なので、ファシリテーション能力を身に付けて克服したいと思い応募しました。

最初は、友達にファシリテーションの講座があるから行ってみてよって頼まれたことがきっかけでした！でも、高校生の進路選択に関われるForaの活動を知って、自分のやりたいこととピタッとはまった感じがしたので応募しました。

普段は何をしていらっしゃるのですか？

私がファシリテーションと出会った場でもあるんですけど、大学のグローバルリーダーシップという授業で、課題解決の話し合いをしています。

「引っ張るだけがリーダーじゃない」という考え方の場なので、私はファシリテーションの問いかける質で相手を引き出せるリーダーシップを発揮したいです！

僕は、サークルもいいのが見つからず学部も大学に入ってから決めようと思っていたので、この講座以外これといってやってます。と言えないことが悩みです。

この悩みを高校生の進路選択においてアドバイスがしたいです！

ここまでの印象的な学びを教えてください。

参加者の状態を把握するということです。お互いのテンションが一致すれば相手の心が掴めることが分かりました！

フィードバックをするときの性善説の視点が驚きました！「その人が悪いのではなく、うまくいかないのには他に問題がある」という視点は、自分は考えたこともなかったので、新たな視点を教えてもらいました。

学校実践に行った感想を聞かせて下さい！

授業前に雑談して生徒の状況を把握することを実践しました！

生徒と話すことで自分もほぐれて一石二鳥だなと思いました。楽しかったけど、テンションを上げ続ける面では疲れました。

僕は、課題が残った実践でした。

自分の言葉にする準備が足りておらず、時間が足りない時にどこを伝えないといけないのか、考えられませんでした。

そのまま伝えると言葉宙に浮いてしまって…やってみない分からないことが多いと思いました。

第10回コンテンツ紹介

さて第１０回は、「ダイアログ系のワークショップを体験し自己と他者に寄り添い引き出せる場づくりを考える」というテーマで、ゲストに志賀アリカさんをお招きしました！

アリカさんはForaの元運営メンバーで、今は組織コンサルで働いています。ダイアログや組織開発のワークショップを何度も実践されている、自分自身と他者を深堀っていく場づくりのプロです。

今回は粘土を使って形にしながら、ペアでダイアログをするワークショップをやってもらいました。

アイスブレイクは、「リーダーシップ」を粘土で表現しよう、というお題。32色の粘土の中から色を選び、思い思いに形を作っていきます。

次に受講生達がテーマを自分たちで出して、形を作っていきます。「生きるとは？」「教育とは？」など、深みのあるテーマを、なんとか粘土で表現してみます。

そこから、「何に見える？」「なんでそんな形を作ったの？」と、作品を媒介にしながら語り合いました。

 最後は、全員で円になって「今の気持ち」や「今日の学び」を各自粘土で表現し、発表し合いました。

第10回の感想

第10回での学びや気付きを教えてください。

Foraの講師陣とゲストの方のファシリテーションの違いが見えて、やり方は1つじゃないんだなって思いました。

あと、予定調和をさせないという言葉にドキッとしました…

私は授業後の高校生に「楽しかった？」と聞いていて、そしたら楽しかったって答えざる負えないなって気が付きました。

物で語ってみる面白さを体感しました！

僕は、自分の考えを言葉で表すのが苦手で、でも粘土を使ったら自分をスッと出せたことに、とても感動しました！！

今回、インタビューを受けて下さったななさん、原田さんありがとうございました！

お二人とも、第10回では自分に向いたファシリテーションや表現の仕方の気付きがあったようでした！！

第11回は最終回！「今までの振り返りをこれからに繋げる」がテーマ！

お楽しみに！！

こんにちは！ Foraの木口です！

外部からゲストをお招きしてデザイン創出に触れた第９回が開催されました。

今回も参加者のインタビューを通して、講座の魅力と今回の内容を紹介していきます！

こちらのお２人に突撃してみました！

堀克紀さん（慶応義塾大学大学　理工学部１年）

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鈴木千秋さん（東京未来大学　子ども心理学部３年）

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どうしてこのプログラムに参加したんですか？

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堀　　僕は、今までファシリテーションを受けることが多くて、作り手に興味がありました。また、人と話すときの伝え方を学びたいと思い応募しました！

鈴木　私は大学外での刺激がほしかったからです！！また、将来先生になるために、突発的な対応ができるようになりたいと思い応募しました。

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普段は何をしていらっしゃるのですか？

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堀　　僕は、大学に通いながら海外インターンシップの設計をしているNPOで活動をしています。そこの先輩たちと話したときに、人の話を引き出すことが上手くて…　人と話すときの伝え方を学びたいと思ったきっかけにもなりました！

鈴木　私は大学の学園祭の広報委員会の代表をやっています。自分の代から体制が変わって、自分の軸はぶらさずにどう人を活用するか、個人の意見を引き出すか日々工夫しています。

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ここまでの印象的な学びを教えてください。

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堀　僕は、講座や授業実践の全体を通じて、相手に合った伝え方を考えることが出来るようになりました！

話の理解度を相手に合わせるためにも、事前情報の大切さを実感しました。

鈴木　私はグループサイズです。実際に、80人で一つの目標を決める機会があって、講座で学んだグループサイズを実践しました。実践してみて、やりたいことを達成するために、人数配分の大切さが分かりました！

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第９回での学びや気付きを教えてください。

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堀　　僕は、アイデアは何かの課題を解決するときに生まれると感じました。

お財布ワークショップをやってみて、みんなで実際に自分のお財布を見ながら普段のことを振り返って、身近なものからアイディアは生まれるんだなぁと気が付きました！

鈴木　私は、川島さんのファシリテーションが特に勉強になりました。

説明で専門用語を使ったときに、具体例を1つではなく何個も出すことで、とても理解しやすかったんです！！

人によって分かりやすい例が違うから、先生になったときに活かせると思いました。

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学校実践に行った感想を聞かせて下さい！

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堀　授業実践に2回行って、話す長さの感覚が掴めました！あと、今まで教育にはあまり興味がなかったんですけど、自分が働きかけたことで相手が変わる瞬間が見えてやりがいを感じました！！

これから授業実践に行く鈴木さんには、「どう伝わってほしいかを意識して話すことが大事！」とアドバイスを送ります。

第９回では、「アイデア創出系のワークショップを体験し、新たな発想の出やすい場づくりを考える」というテーマで、ゲストに川島さんをお招きして講座が行われました！

川島さんは大学院などで、デザイン・シンキングの授業を担当されており、まさにこの系統のワークショップのプロの方です。（なお、本業は住職で、前職は金融関係だったりと、謎の多い経歴をお持ちの方でもあります。）

まずはインプットとして、アイデアを出すための２つのポイントが紹介されました。

・観察：アイデアを出すためには「日常の普通のこと」を細かく観察すると良い

・統合：相反する二つの考えのよさを採り入れ、どちらも両取りするような解決策を考えると良い

今回のお題は、「新しいお財布を開発する」。

普段、何気なくお財布を使っていて、困ったこと・嬉しかったことをしっかり思い出してチャート化し、みんなで共有してみます。

その経験から、「安くて旨い（＝吉野家！）」「小さくて大容量（＝USBメモリ）」など、矛盾を克服するようなアイデアを見つけ出します。

最後に、参加者同士で「　Yes　and　」をキーワードに、こうすればもっとよくなるフィードバックを行いお互いの学びを高め合いました！！

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今回、インタビューを受けて下さった堀さん鈴木さんありがとうございました！

お2人とも、第９回では川島さんのワークショップデザインとファシリテーション両方から気付きがあったようでした！！

第１０回では「組織づくり」がテーマ！お楽しみに！！

こんにちは！ Foraの木口です！

グループファシリとリフレクション・フィードバックについて触れた第８回が開催されました。

今回も参加者のインタビューを通して、講座の魅力と今回の内容を紹介していきます！

こちらのお２人に突撃してみました！

​村上理人さん（早稲田大学　教育学部２年）

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松本芽衣さん（桜美林大学　リベラルアーツ学群３年）

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どうしてこのプログラムに参加したんですか？

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村上　僕は普段からミーティングをする機会が多く、ファシリテーションに興味があったので、応募しました

松本　私は高校から、演劇ワークショップを受けたり作ったりしていて、それしか知らないなぁと！他のワークショップも知りたいのと、ちゃんと理論的に学んでみたかったので応募しました。

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普段は何をしていらっしゃるのですか？

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村上　僕は大学に通いながら、教育系のNPOで働いています。

そこでミーティングをする機会がとても多のですが…

ミーティングって相手の立場に立たないと話を聞いてもらえないと感じているのですが、すごく難しくて。

でも、この講座の授業実践では、相手が反応の分かりやすい高校生なので、相手の立場に立って参加を促す特訓になります！

松本　私は大学で教職を取っています。今、先生になるためには、アクティブラーニングで生徒を巻き込むことをとても必要とされているんですけど…

この講座に来てみて、今まで教職で求められていたことが、ファシリテーションと繋がっているなって！　教職の勉強とも繋がってありがたいです。

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ここまでの印象的な学びを教えてください。

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村上　僕は、ワークショップの構造を知れたことです。

伝えたいことをストレートではなく、ワークショップで遠回しに伝えることに驚きました。普段、ワークショップを作ったりもするので、作るときに信頼できる基準ができました！！

松本　私は、もともと苦手だった環境デザインが学べたことです。

あと今みたいに、講座でも他の受講者の感じたことを聞く機会が多くて、対話をしなくても人の学んだことを聞いているだけで、自分の振り返りや気付きになります！

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第８回での学びや気付きを教えてください。

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村上　僕、この講座の実践で今回初めてうまくいかなかったんです。

シチュエーションに合わせたグループファシリテーションの実践で、伝えたことをやってくれなくて…でも、そのときに今まで自分がしていたファシリテーションは、相手に気付かせるじゃなく、教えようとしていたことに気が付きました。

失敗を味わえて、リフレクションに繋げたいです！

松本　私は、とりあえずやってみることの大事さに気付きました！

今まで自分がやっていたファシリテーションのやり方と、他の人のやり方に違いを感じていて、あまり積極的に人前で実践できなかったんです。でも、今日やってみて自分には、今までやってきたやり方が向いていることに気が付きました。

自分のファシリテーションが短所にも長所にもなると思いました！

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学校実践に行った感想を聞かせて下さい！

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村上　講座で習った「答えてくれそうな子を見つけてその子に話しかける」を実践しました。本当にその子から隣の子や周りの子と巻き込んでいけることを実感しました！

これから授業実践に行く松本さんには、「言ってくれた子の意見を覚えておいて、まとめでその子の意見を使ってあげると良い！」とアドバイスを送ります。

　第８回では、「体験を最大に生かす学びのサイクル+少人数に入り込むファシリテーションを体感する」というテーマで、リフレクション・フィードバックとグループファシリテーションについて行いました。

経験学習のサイクルを学び、「今までの講座で苦手かったこと」を2人1組で語り合います。リフレクションとフィードバックを繰り返すことで、各自教訓を見出しました。

その後は、グループファシリテーターとしてシチュエーションに合った場に介入する実践を行いました！グループファシリテーターと参加者と観察者に分かれて、お互いの学びを高め合いました！！

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今回、インタビューを受けて下さった村上さん松本さんありがとうございました！

お2人とも、第８回では実践してみることでそれぞれ気付きがあったようでした！！

第９回では「アイデア創出」がテーマ！お楽しみに！！

こんばんは！ Foraの木口です！

「環境デザイン」と「議論のファシリテーション」に触れた第７回が開催されました。

今回も参加者のインタビューを通して、講座の魅力と今回の内容を紹介していきます！

こちらのお２人に突撃してみました！

松本あゆみさん（文京学院大学　外国語学部３年）

徳永康明さん（慶応義塾大学院　理工学部２年）

どうしてこのプログラムに参加したんですか？

松本　　私は、高校生のときに進路に対して不安があったものの学校の先生に助けてもらって…いつか母校に何かしらのかたちで恩返しをしたいと思っています。

そんなときに、Foraの高校に出張授業をしている活動を知って、いつか母校にも似たようなことが出来ればと思い応募しました！

徳永　僕が大学を選ぶ時は、ネームバリューしか頭になくて大学について詳しく調べませんでした。でも、そのせいで将来の夢や目標が特にないまま大学に行ってしまい、学部生活に目的を持てずとても後悔しています。

高校生には自分と同じ後悔をしてほしくない！この想いを高校の現場で伝えていきたいと思い応募しました。

普段は何をしていらっしゃるのですか？

松本　私は大学で、ジェンダーの視点で国際協力について学んでいます。私、この講座に参加してから新たな視点が持てるようになりました！

今までは、物事の決め方も自分が知っている国際協力の手法が1番いい方法だって思っていたけど、この講座でみんなと実践しながら、違う方法もあるんだという発見を普段の場にも活かしていきたいです！！

徳永　僕は、高校生に社会や大学のことを知って進路選択の幅を増やしてほしい！そんな思いから、社会人や大学生から大学生活や受験期の話を聞くインタビュー動画を作成して、YouTubeに投稿しています！

ぜひ、こちらからご覧下さい。

http://bit.ly/2sM9DGs

ここまでの印象的な学びを教えてください。

松本　私は「即興力」です。即興力って、練習しないと身に付かないと思っていたんですけど、プロセスを踏めばできることに驚きました！！　

徳永　僕は高校に行って授業実践が出来ることです！講座で学んだことが実践できて、予想外の状況に対しての対処能力も鍛えられて大きな学びです！

第７回での学びや気付きを教えてください。

松本　場のデザインが与える影響力ってすごく重要なんだなって！私は今まで、ファシリテーターの質があれば、議論やワークショップの場はうまくいくって思っていました。でも、今回の講座で人や物の配置や人数のプロセスがあって、濃い場になることを実感しました！

徳永　僕も今まで場のレイアウトを考えたことがなかったので、机の置き方やBGMなどの雰囲気づくりが知れて、とても学びになりました。今度、母校で講演をやらせてもらうので、そのときの場づくりに活かしたいですね！

学校実践に行った感想を聞かせて下さい！

徳永　「ここは気にしていなかったけど、　こういうところも気にした方がいい」と実際に現場に立ってみないと分からないことが体感出来て勉強になります！

話に聞く耳を持たなかった子が、自分の高校時代の話をすると話を聞いてくれたり…話しながら、対応策が分かるのがいいですね。

これから授業実践に行く松本さんには、「臨機応変な対応が大事！」とアドバイスを送ります！

第7回講座「環境デザイン」

　第７回では、「人とモノの配置を最適化し議論の場のスムーズな回し方を考える」というテーマで、環境デザインと議論の場におけるワークショップについて行いました。

机や人の配置、グループサイズについてクイズ形式で楽しく学びました。

その後は、議論の場におけるワークショップにおいて「良い議論の3か条」をみんなで考えていきました！実践ではファシリテーターと参加者と観察者に分かれて、お互いの学びを高め合いました！！

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今回、インタビューを受けて下さった松本さん松徳永さんありがとうございました！

お2人とも、第7回では場のレイアウトの重要さについて気付きがあったようでした！！

第8回では「グループサイズ」と「フィードバックとリフレクション」がテーマ

お楽しみに！！

こんばんは！

 Foraの木口です！

ワークショップのプログラムの作り方に触れた第６回が開催されました。

今回も参加者のインタビューを通して、講座の魅力と今回の内容を紹介していきます！

こちらのお２人に突撃してみました！

工藤理世菜さん（フェリス女学院大学　文学部１年）

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根本向日葵さん（横浜市立大学　国際総合科学部１年）

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どうしてこのプログラムに参加したんですか？

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工藤　私は高校生のときに、いろんな夢がある中で進路選択にすごく悩みました。でも、進路について沢山調べた上で決めたので、全く後悔はしていないんです。でも、周りはなんとなくで大学を選んでいる人が多くて、勿体ないと私は感じていました。

そこで、高校生に進路選択の支援がしたいと思い応募しました。

根本　私はまちづくりについて勉強をしているんですけど、教育の面からまちづくりのプロジェクトを起こしたいんです。そのために、まちづくりにも教育にもファシリテーション能力が必要だなと感じて、勉強したいと思い応募しました。

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普段は何をしていらっしゃるのですか？

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工藤　私は、高校のときの演劇部の先輩と劇団を立ち上げて、劇団員として公演活動をしています。

また、大学では国語教員の教職をとりたいです。私は現代文が大好きなんですけど、学校の授業になるとつまらないじゃないですか。だから、将来教員になったらディスカッション形式の授業で、現代文のおもしろさを生徒に伝えたい！！そこで、講座で学んでいるファシリテーションを活かしたいです！

根本　私は福島県出身で、東日本大震災も経験しました。震災を機に、地域について興味を持つようになって、高校生の頃から地域創生のプロジェクトに関わったりしてきました。

今は横浜に住んでいて、大学でまちづくりの勉強をしながら「横浜のまちづくり」について学べるNPOでインターンをしています。

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ここまでの印象的な学びを教えてください。

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工藤　私は「いかに場の雰囲気を察知するか」が苦手で、いつもノリに任せてしまっていた部分がありました。でも、講座で場を察知し合わせることを学んでから、授業実践でも場に合わせた判断ができるようになりました！

講座でやることは、自分に活かせることが多いので、とてもありがたいです！

根本　私はワークショップの場の作り方についてです。参加性や即興性が大事っていうことは分かるんですけど、人やモノの配置などの場の作り方や環境デザインを聞いたときに「そこまで考えるのか！」と印象にとても残っています。

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第６回での学びや気付きを教えてください。

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工藤　1番伝えたいことをワークショップの中で伝えることが、大変だと実感しました。伝えたいことが少しでもぶれるとワークショップが違う方向にいってしまうし、相手に伝える言葉も変わってしまうし…自分が何を伝えたいのかを軸に持っておくことは、すごく大事だなって思いました！

根本　コンテンツの流れを記事作成に例えて教えてもらったことが分かりやすかったです！あと、私自身ひらめきを大切にしているんですけど、アイディアにも理論があることに驚きました！！トークの最初のつかみの重要性も感じました。

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学校実践に行った感想を聞かせて下さい！

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工藤　難しかったことは、伝わっているのか伝わっていないのかが分からない。なんとなくで終わらせたらいけないんだなと学びました。これからは、生徒が本当に分かっているか確認しながら進めるという自分の課題を見つけることが出来ました！

　これから授業実践に行く根本さんには、「そんなに構えなくても、生徒は受け入れてくれるから大丈夫！」とアドバイスを送ります！

　第６回では、「良いコンテンツを生み出すためにワークショップ作成を体験する」というテーマで、コンテンツの作り方を学びました。講師陣のコンテンツの作り方を例に、学習目標（コンセプト）からコンテンツを生み出し、タイムテーブルにするところまで体験してもらいました。

　また、ワークショップを始めるうえで重要なトークの最初のつかみを各自考え実践してみて、お互いの学びを高め合いました！

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今回、インタビューを受けて下さった工藤さん根本さんありがとうございました！

お2人とも、第６回ではコンテンツ作りの難しさを実感しながらも、新たな気付きがあったようでした！！

第７回では「環境デザイン」がテーマ！お楽しみに！！

こんにちは！ Foraの木口です！

ワークショップのプログラムの作り方に触れた第５回が開催されました。

今回も参加者のインタビューを通して、講座の魅力と今回の内容を紹介していきます！

こちらのお２人に突撃してみました！

安田遥さん（青山学院大学　地球社会共生学部１年）

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松田真奈さん（早稲田大学　人間科学部３年）

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どうしてこのプログラムに参加したんですか？

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安田　高校生のときに場づくりをしていて、学問として学んでみたいと思ったからです。あと、私自身も高校生のときに進路選択に悩んでいたので、次の世代のお手伝いができると感じ応募しました。

松田　まず、ワークショップの存在をForaのホームページで知ったんですよ。普段、私は大学で福祉の勉強をしていて、人と関わる点でワークショップと繋がるものがあると感じ、勉強してみたいと思いました。

福祉の中でも、特に不登校に関心があるので、実際に高校に行って高校生と関われる機会があることが、とても魅力的だと思いました。

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普段は何をしていらっしゃるのですか？

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安田　私は、貧困解決を経済的なアプローチでしたいと思っていて。実際にどういう地域に何が必要か分からない状態で、各地に合ったアプローチをしないといけない問題意識を抱えています。そのため、世界を見て回りたいと思っていて、世界一周にすごく興味があります。

松田　私は社会福祉士の資格を取ろうと考えています。特に、福祉は人を相手に行うものなので、今この講座で学んでいるファシリテーションで、相手の意見をうまく引き出したり話すことがうまくなりたいと思っています！

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ここまでの印象的な学びを教えてください。

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安田　実践をしたときに、参加者個人個人にその場ですぐフィードバックをもらえることが、すごくいい学びのサイクルだなと思いました。

松田　私は人前で話したりすることに緊張してしまうのですが、講師のファシリテーターがいいところを見つけて言ってくれるので、とても自信に繋がります。

第５回での学びや気付きを教えてください。

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安田　今まで何となく受けていたワークショップだけど、一度原点に立ち止まって論理を学ぶことで理解が深まることを今日の講座で実感しました。

ワークショップの作り方をいちから学んだことで、今まで自分が作っていたやり方が正しくなかったことに気が付けました。

実践から学びへの立ち返りってすごく大事だなと思いました！

松田　普段、大学で学んでいることって意外とワークショップだったことに気が付きました。今日の講座内でやったクライアントの要望を聞きだすワークショップって、大学でもクライアント役とソーシャルワーカー役に分かれて、事例対応をしたりしていたので…

大学で授業を受けるときも、この講座で体験したことを意識して、受けてみようかなってモチベーションが上がりました！

　第5回では、「ワークショップの作り方を知る」というテーマで、ワークショップの構造や作り方を学びました。グループに分かれて学習目標（コンセプト）を立ててから活動目標（ワークショップ）を作成し、ワークショップをつくる難しさと面白さを体験してもらいました。

　また、ワークショップを作成するうえで重要なクライアントからの話の引き出し方や聞いた方がよい項目の紹介を行いました！

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今回、インタビューを受けて下さった安田さん松田さんありがとうございました！

お2人とも、第５回では普段の自分の学んでいることや活動に結びついた気付きがあったようでした！！

第6回では「コンセプトの作り方」がテーマ！お楽しみに！！

お越しの皆様へ

 

こんにちは！ Foraの木口です！

参加してくれている受講生のみなさんへのインタビューと、第4回の講座内容のまとめをお伝えします。

まずはこちらのお２人に突撃してみました！

上園海さん（沖縄国際大学 産業情報学部３年）

池田祐輝さん（東京大学法学部３年）

どうしてこのプログラムに参加したんですか？

上園　もともと地元の沖縄でファシリテーションを学んでいましたが、違う視点からファシリテーションを学びたいと思い、沖縄から応募しました。ちょうど半年間だけ県外に行くタイミングだったんですよ。

今までは会議やミーティングを想定して学んでいたのですが、Foraのファシリテーションは、学問に特化しているところが面白いです。
高校生を対象にしているので、「分かりやすい言葉遣い」や「その場のコントロールの仕方」が特に勉強になります！

池田　僕が参加したのは、高校生の進路選びに問題意識を持っていたからですね。僕自身も高校生の時に、全然情報がない状況で、あまり考えずに進路を選んでしまって。今の高校生にはしっかり考えて進路を選んでほしいという思いがあります。
今も予備校でアルバイトをしているのですが、高校生には自分の進路に夢や希望を持って勉強に取り組んでもらえたらなと。

普段していることは？

上園　大学に通いながら、沖縄で平和学習の場づくりをしている会社に勤めています。大学生１名と高校生１０名のグループで、平和学習や教科外教育の枠で、ディスカッションの場づくりをしています。本当にこのプログラムでの学びが活かせるなって、毎回勉強になっています。

池田　普段は法律や行政を学んでいるのですが、教育にも興味があって高校の教員免許もとるつもりです。
世の中で起こっている問題を分析していくと教育に行き着くことが多いんです。１人じゃ世界は変えられないけど、教育は世界を変えられるかもなって思ってます。

ここまでの印象的な学びを教えてください。

上園　授業が始まる前に生徒の状態を察知して、生徒を授業させるテンションまで持っていくワークショップがとても印象的でした。「高校生が全員が昨日失恋している状態から授業をはじめてみる」など、なかなかあり得ないお題で「最低な状況」を体験したり。

いつの間にか攻略法も教えてもらっているので、場に対する余裕と安心感が生まれました。

池田 「即興には準備が必要だ」ということがとても印象的でした。今までは、準備不足だから即興でやると思っていたのですが、本プログラムを受けてみたら全く逆で、準備が出来ているからこそ、即興でも踏み込めて場をより良く出来ることが魅力的だと感じました。

第4回での学びや気付きを教えてください。

上園　ファシリテーションを少し学んでいたので、サブファシリテーターの存在も知ってはいましたが、サブファシリテーターがあんなにスーパーヒーローだとは思っていなかったです！

池田　第3回までで参加性や即興性を学んでは来たけど、僕もいざ自分が人前で出来るのかという不安がありました。

でも、サブファシリテーターがいれば協力して参加性と即興性の全部が出来るという話を聞いたうえで、実際に見せてくれたので、自信に繋がりました。高校の実践に行く準備としても、最後のひとピースがはまった感じがしました。

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今回、インタビューを受けて下さった上園さん池田さんありがとうございました！

お2人とも、第4回ではサブファシリテーターの重要性を認識し、学校実践に向けて今までの学びを自分に落とし込んでいるようでした！！

第４回目「サブファシリの役割を体感する」

テーマは「サブファシリの役割を体感する」でした。ここまでの総まとめにもなる内容です。

高校生がForaの授業にどんな期待を持っているか、高校に実践しに行くときに気をつけるべきことについてレクチャーがあった後、３つのワークを通して、「複数人での場の作り方」を学んでいきます。

【全力解説ゲーム 】

自分の専門分野など「難しい話を好き放題話す役」と「サブファシリテーター役」の２人１組で行います。好き放題に話す相手を止めたり、質問してみたりと、いかに聞き手にとってわかりやすくするか、挑戦します。

みなさん、相手の話を止めるのに戸惑ったり、相手のテンポにつられお笑いのようなボケとツッコミになってしまったり。サブファシリテーターの難しさと重要さを実感していました。

【担当ワークひたすら噛み砕きタイム！】

自分が高校実践で担当する学問ワークショップを他者に対して行います。違う学問の担当の人と2人1組で各自準備してきたスライドを使ってワークショップを相手に実践します。

実際に対面で声を出して行ってみると、準備段階では気づかなかった改善点が見つかります。

聞いている側がサブファシリになったつもりでたくさんの指摘を入れることで、どんどん分かりやすくなっていきます。

【2人組で「授業開始まであと1分ゲーム」】

第3回でのワークの進化版。

聞いている側は「文化祭の前日」「先生に怒られた後」など、特殊な設定の高校生を演じています。ザワザワしてたり、ズーンと落ち込んでいたりと大変な状態。

今回は2人で協力して、参加者の心を読み、授業を開始できる状態に持っていきます。

2人で行うことで、「ボケ役とツッコミ役」や「生徒側の気持ちになり待つ人とお願いをし、進行を促す人」と役割分担が重要になります。

第3回より相手の状態を察知することが早くなり、各組授業に持ち込むまで促すことが出来ていました！！　Foraのファシリテーターからも「自分だったらどうするか」各自の手法をお教えしました！

第5回は「環境デザイン」についてプログラムを行います。

次回もお楽しみに！

お越しの皆様へ